1 ——一种方法 三合一数学学习法“表象、歌谣、游戏”
2 ——两大卖点 “快乐、快速”
3 ——三点承诺 一周认识基础数字，一月学会加减乘除，一年精通四则运算
4 ——四个第一
第一次将数字歌谣化，将运算游戏化，在识数和运算的快速性和准确性方面比传统方式至少提高 10 — 15 倍
第一通过产品改变孩子的学习态度，变被动学习为主动学习，最大程度上提高了学习效果
第一拆分数字含义，解决“假性识数”现象，实现了由认数到识数的重大突破
第一次突破了儿童玩具与成人玩具的界限，成为真正可以相伴一生的智力玩具
5 ——五步思维 歌谣读数、表象识数、工具写数、方法算数、游戏通数

2002 年 10 月，“五步思维识数法则”荣获在荷兰举办国际数学早期教育教学方法研讨会 TSG 研究成果奖（ HolandGMTS ）。
2004 年 2 月，公司在“五步思维识数法则”的基础上成功的研发了国际上第一套拥有自主产权的集识数、算数、游戏运算于一体的专业化数学识数教具，打破了传统识数教育方式的旧格局，开创了现代数学早期教育史上的里程碑。
2004 年 3 月，快乐 1+1 数学游戏识数教具在中国自然科学委员会技术测评中心进行效果测评，获得与会专家的好评。
2004 年 4 月，快乐 1+1 数学游戏识数教具向国家知识产权局申请发明专利。
2004 年 6 月，快乐 1+1 数学游戏识数教具在中国自然科技发明博览会上获得发明奖荣誉，受到中国自然科学委员会的郑重推荐。

1 、识数效果上，这些产品基本上沿用了传统的死记硬背式的识数方法，例如：看图识数等。虽然通过这种方法，儿童能够记住数字，但儿童识数只是停留在表面上的“假性识数”阶段，并不能理解数字的真正内涵，只有“数行为”并无“数概念”, 识数效果可见一斑。
2 、教学方法上，传统死记硬背式的识数方法单一、枯燥的特点，不能有效激发孩子学习兴趣，导致儿童对数字学习产生错误认识和逆反心理，从而滋养儿童厌学心理。
3 、功能诉求上，产品只是围绕识数环节中的一点做文章，功能相对单一，忽视了儿童识数是一个集读数、识数、写数、运算于一体的系统组合，只完成其中的一两个环节，很难达到真正开发儿童智力的效果。
4 、销售模式上，主要是以卖场铺货为主，缺乏相应的宣传和促销活动，被动的等待顾客上门，销售模式落后，销售量不大。5 、价格策略上，低档产品充斥整个市场，同时由于产品同质化严重，利润点低，品牌竞争力几乎为零。
6 、在规范市场方面，由于市场监管不利，导致市场混乱，无法保证价格体系的统一性和产品运做的可持续性，代理商运作困难，长远利益无法保障。